Qual das seguintes afirmações sobre eventos impossíveis é verdadeira?

Um evento impossível é aquele que não pode acontecer de forma alguma. a probabilidade de um evento impossível ocorrer é zero. portanto, a afirmação (a) está correta.

• (b) incorreta: um evento impossível não pode ocorrer sob nenhuma circunstância.
• (c) incorreta: eventos impossíveis têm probabilidade zero, não menor que zero.
• (d) incorreta: eventos impossíveis têm probabilidade zero, não 50%.
• (e) incorreta: a probabilidade máxima é 100%, eventos impossíveis têm probabilidade zero.

É importante entender a diferença entre eventos possíveis, impossíveis e prováveis para fazer previsões e tomar decisões informadas na vida. eventos impossíveis não têm chance alguma de ocorrer e, portanto, não devem ser considerados ao avaliar a probabilidade de um evento.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta:

título da aula: "vamos criar revistas científicas: relatando nossas descobertas com precisão e criatividade"

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

• compreender a estrutura e os elementos essenciais das revistas científicas;
• desenvolver habilidades de pesquisa e escrita científica;
• comunicar descobertas científicas de forma clara e concisa;
• utilizar ferramentas digitais para criar e publicar revistas científicas;
• valorizar a divulgação científica e a disseminação do conhecimento.

materiais necessários:

• exemplos de revistas científicas impressas e digitais;
• materiais de pesquisa (livros, artigos, sites confiáveis);
• computadores com acesso à internet;
• software de edição de texto e layout;

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula discutindo sobre a importância da divulgação científica e o papel das revistas científicas.

2. estrutura e elementos de revistas científicas (15 minutos):

• apresente a estrutura básica de uma revista científica, incluindo seções como: editorial, artigos de pesquisa, revisões, cartas ao editor e referências bibliográficas.
• discuta os elementos essenciais de um artigo científico, como: título, resumo, introdução, métodos, resultados, discussão e conclusão.

3. pesquisa e escrita científica (20 minutos):

• oriente os alunos sobre como conduzir pesquisas confiáveis e identificar fontes de informação de qualidade.
• forneça orientações sobre como escrever claramente e concisamente em estilo científico, evitando jargões e linguagem técnica excessiva.

4. criação digital de revistas (25 minutos):

• introduza ferramentas digitais para criar e publicar revistas científicas, como google docs, canva ou plataformas específicas de publicação de revistas.
• demonstre como criar layouts, inserir imagens e formatar textos de acordo com as normas científicas.

5. publicação e disseminação (15 minutos):

• discuta as opções para publicar e disseminar as revistas criadas pelos alunos, como plataformas online, redes sociais e eventos científicos.
• incentive os alunos a compartilhar seus trabalhos com a comunidade escolar e além.

conclusão (10 minutos):

• resuma os conceitos e habilidades aprendidos durante a aula.
• refleti sobre a importância da comunicação científica precisa e criativa.
• incentive os alunos a continuar explorando o mundo da ciência e a compartilhar seus descobrimentos com os outros.