Em qual das atividades abaixo os alunos precisam medir a duração de um intervalo de tempo?

• Crie atividades lúdicas que envolvam a medição de tempo, como cronometrar corridas, corridas de revezamento ou atividades de culinária.
• Use instrumentos de medição de tempo diferentes, como relógios digitais, relógios de ponteiro, cronômetros e ampulhetas, para mostrar aos alunos as diversas formas de medir o tempo.
• Incentive os alunos a usarem instrumentos de medição de tempo com precisão e a registrarem os resultados de suas medições de forma organizada.

A atividade (E) envolve a realização de tarefas específicas para medir a duração de um intervalo de tempo, usando instrumentos de medição como relógios digitais ou cronômetros. Isso permite que os alunos experimentem e apliquem o conceito de duração de um intervalo de tempo na prática, desenvolvendo habilidades de medição e precisão.

As demais alternativas não envolvem diretamente a medição da duração de um intervalo de tempo:

• (A): Pesquisar e discutir as diferentes unidades de medida de tempo é uma atividade de aprendizado teórico.
• (B): Explorar os instrumentos de medição de tempo e descobrir como eles funcionam é uma atividade de exploração e compreensão dos instrumentos.
• (C): Registrar os resultados das medições em uma tabela ou gráfico é uma atividade de organização e análise de dados.
• (D): Comparar e ordenar datas de forma cronológica é uma atividade de ordenação temporal, mas não envolve diretamente a medição da duração de um intervalo de tempo.

A medição da duração de um intervalo de tempo é uma habilidade importante para diversas atividades cotidianas e científicas. Incentivar os alunos a praticar essa habilidade desde cedo contribui para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e de precisão.