Qual das seguintes situações envolve o conceito de "dobro"?
(A) -
maria comprou 12 maçãs e dividiu-as igualmente entre seus 3 amigos.
(B) -
pedro tem 15 anos e sua irmã, ana, tem o triplo da idade dele.
(C) -
a loja está oferecendo uma promoção de "pague 1 e leve 2" em todos os produtos.
(D) -
o comprimento do jardim é de 6 metros, e sua largura é a terça parte desse comprimento.
(E) -
o ônibus escolar transporta 40 alunos todos os dias.
Explicação
"dobro" significa duas vezes a quantidade original. na alternativa (c), a loja está oferecendo uma promoção onde o cliente paga por um produto e leva dois produtos, o que é o dobro da quantidade original.
Análise das alternativas
- (a): envolve o conceito de divisão, não de dobro.
- (b): envolve o conceito de triplo, não de dobro.
- (c): envolve o conceito de dobro (pague 1 e leve 2).
- (d): envolve o conceito de terça parte, não de dobro.
- (e): não envolve os conceitos de dobro, triplo ou terça parte.
Conclusão
Compreender os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte é essencial para resolver problemas de matemática simples. saber identificar esses conceitos em diferentes situações ajuda os alunos a desenvolverem habilidades matemáticas e de resolução de problemas.