Em qual das situações abaixo a multiplicação é usada para representar uma adição de parcelas iguais?
(A) -
calcular a área de um retângulo (comprimento x largura)
(B) -
encontrar o quociente de uma divisão (dividendo ÷ divisor)
(C) -
somar o número de pernas de várias aranhas (número de aranhas x número de pernas)
(D) -
calcular a diferença entre dois números (minuendo - subtraendo)
(E) -
encontrar o perímetro de um quadrado (4 x lado)
Dica
- use recursos concretos, como blocos de montar ou fichas, para representar parcelas iguais.
- crie situações cotidianas que envolvam a adição de parcelas iguais e mostre como a multiplicação pode ser usada para resolvê-las.
- incentive os alunos a fazerem desenhos ou esquemas para representar problemas de multiplicação.
- reforce constantemente a relação entre adição e multiplicação para ajudar os alunos a desenvolverem uma compreensão profunda do conceito.
Explicação
Na situação (c), cada aranha tem o mesmo número de pernas. para calcular o número total de pernas, multiplicamos o número de aranhas pelo número de pernas por aranha. isso é uma adição de parcelas iguais, pois cada perna é uma parcela igual.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, a multiplicação não é usada para representar uma adição de parcelas iguais:
- (a): a área de um retângulo é calculada multiplicando o comprimento pela largura, que não são parcelas iguais.
- (b): o quociente de uma divisão é encontrado dividindo o dividendo pelo divisor, que são termos diferentes.
- (d): a diferença entre dois números é encontrada subtraindo o subtraendo do minuendo, que são termos diferentes.
- (e): o perímetro de um quadrado é calculado multiplicando o lado por 4, que não é uma parcela igual.
Conclusão
A multiplicação é uma operação matemática que pode ser usada para representar a adição de parcelas iguais. essa compreensão é essencial para o desenvolvimento do raciocínio matemático dos alunos.