Qual das seguintes atividades é mais adequada para desenvolver a habilidade de fazer estimativas aproximadas de quantidades?

• Estimule os alunos a fazer estimativas em situações do cotidiano, como estimar o número de pessoas em uma fila, o número de folhas em uma árvore ou o número de passos que dão em um minuto.
• Proponha atividades e jogos que envolvam estimativas, como jogos de adivinhação de números, jogos de comparação de quantidades e jogos de arredondamento.
• Elogie os alunos quando eles fizerem estimativas precisas e incentive-os a continuar praticando.

Arredondar um número para a dezena mais próxima é uma estratégia de estimativa que permite fazer um palpite aproximado sobre a quantidade de algo sem contar exatamente. Essa estratégia é frequentemente usada em situações do cotidiano, como estimar o número de pessoas em uma fila, o número de folhas em uma árvore ou o número de passos que damos em um minuto.

As demais alternativas não são tão adequadas para desenvolver a habilidade de fazer estimativas aproximadas de quantidades:

• (A): Contar o número exato de objetos em um recipiente não é uma estimativa, mas uma contagem exata.
• (B): Comparar o número de objetos em dois recipientes diferentes não é uma estimativa, mas uma comparação.
• (D): Medir a altura de um objeto com uma régua não é uma estimativa, mas uma medição exata.
• (E): Jogar um jogo de adivinhação de números não é uma estratégia de estimativa, mas um jogo de sorte.

A habilidade de fazer estimativas aproximadas de quantidades é importante para resolver problemas matemáticos e tomar decisões no dia a dia. Desenvolver essa habilidade desde cedo ajuda os alunos a se tornarem pensadores críticos e solucionadores de problemas.