Qual das situações abaixo não envolve a comparação ou ordenação de números?
(A) -
Classificar as notas dos alunos em uma prova de matemática, em ordem decrescente.
(B) -
Determinar a distância entre duas cidades em um mapa, medindo a distância em centímetros e convertendo para quilômetros.
(C) -
Estabelecer o horário de chegada de um trem em uma estação, comparando-o com o horário de partida.
(D) -
Verificar se uma determinada quantidade de dinheiro é suficiente para comprar um produto, comparando o preço do produto com o valor em dinheiro disponível.
(E) -
Cantar uma música que contém números, como "Um elefante incomodava muita gente".
Dica
- Comece com números pequenos e concretos, como objetos ou desenhos.
- Use materiais manipulativos, como blocos de montar ou contas, para ajudar os alunos a entender o valor posicional dos números.
- Crie oportunidades para os alunos compararem e ordenarem números em diferentes contextos.
- Incentive os alunos a desenvolverem suas próprias estratégias para comparar e ordenar números.
Explicação
A alternativa (E) apresenta uma situação lúdica, na qual uma música é cantada. Não há envolvimento com números e, portanto, não há necessidade de compará-los ou ordená-los.
Análise das alternativas
As demais alternativas envolvem a comparação ou ordenação de números:
- (A): Classificar as notas dos alunos em uma prova de matemática, em ordem decrescente.
- (B): Determinar a distância entre duas cidades em um mapa, medindo a distância em centímetros e convertendo para quilômetros.
- (C): Estabelecer o horário de chegada de um trem em uma estação, comparando-o com o horário de partida.
- (D): Verificar se uma determinada quantidade de dinheiro é suficiente para comprar um produto, comparando o preço do produto com o valor em dinheiro disponível.
Conclusão
A comparação e ordenação de números são habilidades importantes na Matemática. Essas habilidades são usadas em diversas situações do cotidiano, como organizar informações, tomar decisões e resolver problemas.