Qual das atividades abaixo não ajuda as crianças a reconhecerem e nomearem as letras do alfabeto?
(A) -
Brincadeira de "Adivinhe a Letra", onde um aluno escolhe uma letra e os outros devem adivinhar, fazendo perguntas sobre as características da letra.
(B) -
Leitura de pequenos textos ou livros ilustrados com ênfase nas letras do alfabeto.
(C) -
Distribuição de alfabetos móveis para os alunos manipularem e explorarem.
(D) -
Jogo de bingo com letras do alfabeto, onde os alunos marcam as letras que são chamadas.
(E) -
Construção de um mural com letras do alfabeto feitas de materiais diversos, como papel, EVA, tampinhas, etc.
Explicação
O jogo de bingo com letras do alfabeto não ajuda as crianças a reconhecerem e nomearem as letras porque o foco da atividade está em marcar as letras que são chamadas, e não em analisar e compreender as características de cada letra.
Análise das alternativas
- (A) Brincadeira de "Adivinhe a Letra": Ajuda as crianças a reconhecerem e nomearem as letras porque elas precisam fazer perguntas sobre as características da letra para adivinhá-la.
- (B) Leitura de pequenos textos ou livros ilustrados com ênfase nas letras do alfabeto: Ajuda as crianças a reconhecerem e nomearem as letras porque elas são expostas a palavras e textos que contêm as letras do alfabeto.
- (C) Distribuição de alfabetos móveis para os alunos manipularem e explorarem: Ajuda as crianças a reconhecerem e nomearem as letras porque elas podem tocar, sentir e interagir com as letras de forma concreta.
- (E) Construção de um mural com letras do alfabeto feitas de materiais diversos: Ajuda as crianças a reconhecerem e nomearem as letras porque elas precisam observar e analisar as características de cada letra para construí-la.
Conclusão
As atividades que ajudam as crianças a reconhecerem e nomearem as letras do alfabeto são aquelas que envolvem a manipulação, a exploração e a análise das características de cada letra. O jogo de bingo com letras do alfabeto não se enquadra nessas características, pois o foco da atividade está em marcar as letras que são chamadas e não na análise e compreensão das letras do alfabeto.