Qual das atividades abaixo é mais adequada para promover o conceito de alteridade na aula?

• prepare os alunos com antecedência, dando-lhes orientação sobre como fazer perguntas respeitosas e ouvir ativamente.
• crie um ambiente seguro e acolhedor para as entrevistas.
• combine os alunos com pessoas que tenham experiências e perspectivas diversas, mas também compartilhem alguns interesses comuns.
• ajude os alunos a refletir sobre suas experiências de entrevista e a identificar como essas interações os ajudaram a entender o conceito de alteridade.

A alteridade é a capacidade de se colocar no lugar do outro e reconhecer sua perspectiva. entrevistar alguém de uma origem diferente permite que os alunos interajam diretamente com uma pessoa que tem experiências e pontos de vista diferentes dos seus, promovendo a empatia e a compreensão.

As demais alternativas podem ajudar a aumentar o conhecimento dos alunos sobre diferentes culturas e identidades, mas não promovem diretamente a alteridade:

• (a): assistir a um filme fornece exposição passiva a uma cultura diferente, mas não incentiva a interação pessoal.
• (b): ouvir uma palestra oferece informações, mas não permite que os alunos se envolvam ativamente no processo de compreensão.
• (d): criar um projeto de arte pode ser expressivo, mas não necessariamente leva a uma compreensão mais profunda das perspectivas dos outros.
• (e): jogar um jogo de tabuleiro pode ser divertido, mas não fornece uma experiência real de interação com pessoas de diferentes origens.

Promover o conceito de alteridade na sala de aula é essencial para criar um ambiente inclusivo e respeitoso. entrevistar pessoas de diferentes origens é uma atividade poderosa para ajudar os alunos a desenvolverem empatia, compreensão e uma apreciação pela diversidade.