Qual das sequências abaixo segue o padrão de alternância entre números pares e ímpares?

• Incentive as crianças a observar coisas ao redor delas e a procurar por padrões.
• Use jogos e atividades que envolvam padrões, como quebra-cabeças, jogos de memória e jogos de sequência.
• Leia histórias e livros infantis que ilustrem o conceito de padrões.
• Crie atividades de arte e artesanato que envolvam padrões, como desenhos, pinturas e colagens.

Na sequência (C), os números são pares e ímpares em sequência. O primeiro número é par (2), o segundo ímpar (4), o terceiro par (6), o quarto ímpar (9) e o quinto par (12). Esse padrão se repete ao longo da sequência.

As demais alternativas não seguem o padrão de alternância entre números pares e ímpares:

• (A): A sequência (A), "2, 4, 6, 8, 10", é composta apenas por números pares.
• (B): A sequência (B), "1, 3, 5, 7, 9", é composta apenas por números ímpares.
• (D): A sequência (D), "1, 2, 3, 4, 5", não segue um padrão claro de alternância entre números pares e ímpares.
• (E): A sequência (E), "3, 5, 7, 9, 11", é composta apenas por números ímpares.

O reconhecimento e a criação de padrões são habilidades importantes para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da matemática. Encorajar as crianças a observar e identificar padrões no mundo ao redor delas pode ajudá-las a entender melhor o mundo e a resolver problemas de forma mais eficiente.