Qual das sequências a seguir continua o padrão?
(A) -
1, 3, 5, 7, 9, ...
(B) -
2, 4, 6, 8, 10, ...
(C) -
1, 2, 4, 8, 16, ...
(D) -
2, 3, 5, 7, 11, ...
(E) -
1, 4, 9, 16, 25, ...
Dica
- Incentive os alunos a observar atentamente os itens e a procurar por semelhanças ou diferenças.
- Peça aos alunos que descrevam os padrões que identificam usando palavras como "sempre", "nunca" e "às vezes".
- Use imagens e objetos concretos para ajudar os alunos a visualizar os padrões.
- Crie atividades que desafiem os alunos a completar ou estender padrões.
Explicação
A sequência (C) segue o padrão de dobrar o número anterior. Por exemplo, 2 é o dobro de 1, 4 é o dobro de 2, 8 é o dobro de 4, 16 é o dobro de 8, e assim por diante.
Análise das alternativas
As demais alternativas não seguem o mesmo padrão de dobrar o número anterior:
- (A): A sequência (A) segue o padrão de adicionar 2 ao número anterior.
- (B): A sequência (B) segue o padrão de adicionar 2 ao número anterior.
- (D): A sequência (D) segue o padrão de adicionar 2 ao número anterior.
- (E): A sequência (E) segue o padrão de elevar o número anterior ao quadrado.
Conclusão
A capacidade de identificar e continuar padrões é uma habilidade importante em matemática e em outras áreas da vida. Os padrões podem ser encontrados em muitos lugares, desde sequências numéricas até padrões na natureza e na arte.